Os Sentimentos

O segundo chacra também chamado chacra esplênico, do sacro ou do baço, é responsável pela energização geral do organismo, e por ele penetram as energias cósmicas mais subtis, que a seguir são distribuídas pelo corpo. É o grande captador do prana rosa - prana da vitalidade.

Ele encontra-se localizado na região supra púbica.

Confere ao ser humano a sensibilidade (intuições e percepções), encontrando-se ligado à fisiologia da alma, ao campo das emoções e sentimentos primários, e também ao sistema nervoso. Encontra-se intimamente relacionado aos fenômenos mediúnicos.

Sua característica mais fundamental é o poder de criar e recriar, dar e receber. Por estar ligado ao desejo e a paixão, é conhecido popularmente como chacra sexual. Possui toda a vivacidade e o movimento da vida.

É o Centro das Relações Interpessoais Primárias e da Sexualidade. Este centro energético, gere a energia Yin e Yang, a busca de situações prazerosas e todos os papéis que queremos representar na VIDA. É activado pelas cores laranja e rosa. http://desubstancia.blogspot.com

A energia deste chacra envolve outras pessoas e permite-nos a primeira experiência de fundir o nosso ser com outros seres e com o universo.

Os anos de desenvolvimento desse chacra são aqueles em que há uma descoberta e uma exploração da individualidade (entre os 8 e os 14 anos).

A criança necessita de limites, mas também de flexibilidade. Os padrões de comportamento, os gestos repetidos e a rotina ajudam a conservar certa base de segurança. Esta fomenta a capacidade de ver a vida como uma aventura emocionante de descobertas.

Este centro de força encontra-se directamente relacionado com as necessidades básicas associado à sexualidade e auto-estima, ao poder pessoal e ao poder no Mundo; dá acesso ao corpo emocional no seu nível mais próximo do corpo físico; abriga a nossa criança interior.

As imagens de nossa existência, de vidas passadas e traumas ficam guardadas nesse Chacra. A capacidade de dissipar antigas emoções é também desenvolvida por meio deste chacra - as principais energias fecundantes e acolhedoras que permeiam toda a natureza, parte de um processo de criação continuo, que se expressa em nós mesmos por intermédio de sentimentos e acções criativas, expressa-se no plano físico pela acção desintoxicante e eliminadora dos rins e da bexiga. Já, no nível psíquico é vivenciado através do despreendimento e do livre fluxo dos sentimentos através dos quais estamos prontos a experimentar a vida original e sempre nova

O chacra esplênico conserva energias particularmente vitais para a vida. Ele liga-se diretamente ao chacra da garganta, que é o centro da expressão. Quando o fluxo entre esses dois centros é insuficiente, é difícil desempenhar um papel gratificante na vida; entretanto em virtude da sua vitalidade, o chacra esplênico apresenta um grande potencial de cura, tanto para si mesmo como para o ser como um todo.

·         Nome sânscrito - Svadisthana

·         Mantra: VAM

·         Localização: Região umbilical (2 cm. abaixo do umbigo), entre o osso púbico e o umbigo - acima dos genitais, também alinhado com a coluna e abre-se para frente.

·         Cor: Laranja

·         Forma geométrica: Círculo

·        Função: Onde são elaboradas as questões do cotidiano como: desejos, manutenção da espécie, sensualidade, paixão e apegos materiais

·         Palavra-chave: Cotidiano (todos os dias do meu ano através de ti eu sinto o meu coração)

·         Elemento: Água.

·         Símbolo: Lótus de 6 pétalas

·         Principio básico: Reprodução criativa do ser

·         Função dos sentidos: Paladar

·         Glândula correspondente: Glândulas sexuais - ovário, próstata, testículos.

·         Hormonas correspondentes: Estrógeno, Testosterona.

·         Orgãos correspondentes: quadris, ovários, útero, as trompas uterinas, a pélvis, a região lombar, os rins, a bexiga e o intestino grosso e tudo que é líquido como o sangue, a linfa, os sucos digestivos e o esperma.

·         Vogal: É ativado pela vogal “o” fechado, como na palavra sono. A vogal “o” liberta um momento circular, desperta a profundeza dos sentimentos levando à totalidade circular nas quais as energias masculinas e femininas alcançam a unidade, um harmonioso e fluente jogo de forças conjuntas.

·         Nota musical: Ré

·         Animal: Crocodilo

·         Cristal: Turmalina, coral, calcite dourada, âmbar, citrina, topázio dourado, aventurina pêssego.

·    Qualidades positivas: dar e receber, emoções, desejos, prazer, entrega sexual/passional, movimento, assimilação de novas ideias, saúde, família, tolerância, trabalhar harmoniosa e criativamente com os outros.

·         Qualidades negativas: exagerada indulgência com a comida ou sexo, dificuldades sexuais, confusão, ausência de objectivos, ciúme, inveja, desejo de possuir, impotência, problemas uterinos e/ou de bexiga.

A sobrevivência

Chacras, também conhecidos pela grafia chakras, são canais (Nadis) dentro do corpo físico por onde circula a energia vital (Prana) que nutre órgãos e sistemas.

Existem várias rotas diferentes e independentes por onde circula esta energia. Os chakras são os pontos onde essas rotas energéticas estão mais próximos da superfície do corpo.

 

A palavra Chakra vem do sânscrito e significa "roda", "disco", "centro" ou "plexo". Eles são descritos como vórtices (redemoinhos) de energia vital, espirais girando em alta velocidade, vibrando em pontos vitais de nosso corpo. 

 

Os chakras são pontos de interseção entre vários planos e através deles nosso corpo etérico se manifesta mais intensamente no corpo físico.

Os Vedas (5.000 a.C.) contêm os mais antigos registros sobre chakras de que se tem notícia.

São sete os principais chakras, dispostos desde a base da coluna vertebral até o alto da cabeça e cada um corresponde à uma das sete principais glândulas do corpo humano. 

 

Cada um destes chakras está em estreita correspondência com certas funções físicas, mentais, vitais ou espirituais. Num corpo saudável, todos esses vórtices giram a uma grande velocidade, permitindo que a "prana", flua para cima por intermédio do sistema endócrino.

Os chakras são conectados entre si por uma espécie de tubo etérico (Nadi) principal chamado "Sushumna", ao longo do eixo central do corpo humano.

O primeiro chakra, denominado no ocidente como Chakra Base ou Chakra Raiz é o responsável por manter o fluxo de energia ascendente da terra para o corpo. 

 

Emocionalmente ele conecta a pessoa ao mundo presente. Este chakra exerce uma forte influência sobre os demais 'bombeando' energia da terra (telúrica) para cima em direção aos demais centros de energia.

Nos pés há chakras secundários (Plantares) que se relacionam directamente ao Chakra Raiz. Estes são responsáveis pela perfeita troca de energia entre o corpo e a terra.

A energia telúrica absorvida por esses três chakras, ao ser modificada pelo Chakra Raiz, em seu caminho ascendente aos demais chakras recebe o nome de Kundalini.(in http://pt.wikipedia.org/)

O 1º Centro de Força (Chakra da Raiz) é responsável pela sobrevivência = sobre + vivência. Pelo estar sobre a VIDA.(in http://desubstancia.blogspot.com)

 

O Chakra da Raíz liga-nos ao mundo físico, ao contacto com o espírito da Mãe -Terra, ás necessidades básicas individuais, bem como ás globais, da vida e da sobrevivência, neste planeta. 

 

É a sede do inconsciente coletivo cujo conhecimento acumulado se torna aqui acessível.

 

Ele proporciona a força de vontade e a estabilidade. Governa a nossa correlação com a parte material da vida, os bens materiais e com tudo o que é físico, rijo, como por exemplo os ossos.

Rege o nosso relacionamento com os nossos pais, tios, avós etc.

É geralmente associado aos rins e glândulas supra-renais, e influencia o sentido do cheiro. 

 

Encontra-se em expansão entre o 1º e o 7º ano de vida da criança.  

• Nome Sânscrito: MULADHARA
• Mantra: LAM
• Localização: Base da coluna vertebral, no períneo (zona entre os órgãos sexuais e o ânus). Irradia verticalmente, para baixo.
• Cor: Vermelho
• Forma geométrica: quadrado
• Função: Reger a nossa capacidade de decisão, escolhendo o que queremos e o que não queremos para nós. Ir a luta.
• Palavra Chave: Activação
• Planeta Elemento: Saturno; Terra.
• Símbolo: Lótus de 4 pétalas
• Principio básico: Vontade física para ser, consciência física, energia vital, vontade de viver e confiança, relação com a terra e o mundo material, estabilidade, perseverança e segurança, sentido de responsabilidade face a si mesmo.
• Função dos sentidos: Olfato
• Glândula correspondente: Supra renais
• Hormonas correspondentes: Adrenalina e Noradrenalina que adaptam o sistema circulatório ás necessidades de cada momento, actuam no equilíbrio da temperatura do corpo e do batimento cardíaco.
• Vogal: Corresponde a vogal u. O som u estimula um movimento dirigido para baixo, na direção das raízes, leva as profundezas do subconsciente, e desperta as forças primitivas, terrenas
• Animal: Elefante
• Cristal: Obsidiana, Quartzo fumê, Rubi e Turmalina Preta
• Qualidades Positivas: Coragem, Estabilidade. Paciência, Individualidade, Saúde, Sucesso e Segurança. 
• Qualidades Negativas: Insegurança, Raiva, Tensão e Violência.   

A Educação e as Crianças Índigo

A Educação é parte integrante da nossa evolução.  

Para bem educar devemos ter presente a existência de novas vibrações, novos interesses e novos valores que invadem a nossa sociedade e especialmente as nossas crianças e jovens.

Etimologicamente a palavra educação deriva do latim e significa “conduzir de dentro para fora”, é exteriorizar o que o meu coração deseja.   

Educar não é o mesmo que ensinar, embora ensinar faça parte da acto de educar. 

Considero a educação como um acto abrangente que implica a existência de empatia e partilha entre dois seres. Somos simultaneamente, e a toda a hora, educadores e educandos. 

Estamos constantemente a despertar e a motivar, numa dinâmica criativa de saberes, evolutiva e indispensável ao nosso “upgrade” energético.

Como mãe de duas crianças “especiais” deparo-me constantemente com desafios educativos que me levam a questionar-me, a empatizar, a educar-me…

O mundo das crianças é cheio de criatividade, de magia, de simplicidade, de pureza, de ternura, de intuição, de sensibilidade, de alegria, de aventura, de atrevimento, de sonho e de encantamento. 

E o mundo dos adultos? Como é? Se educar é simplesmente empatizar não terá o nosso mundo de se assemelhar ao mundo das crianças?

Deparo-me frequentemente com desafios educativos, com dúvidas, com ensinamentos. Meus filhos educam-me a toda a hora e a aprendizagem nem sempre é fácil. 

Mas estas crianças chamadas de “Crianças do Novo Mundo” são seres fabulosos. 

Elas são catalisadores que desencadeiam as reacções necessárias para a transformação. Estou a falar das “Crianças Índigo”, “Crianças Cristal”, “Crianças Arco-íris”, etc.

As “Crianças Índigo” possuem uma estrutura cerebral capaz de utilizarem simultaneamente as potencialidades do hemisfério direito e do hemisfério esquerdo, pelo que elas conseguem ir muito mais além do plano racional e intelectual, desenvolvendo capacidades espaciais, intuitivas, criativas e espirituais.

Em termos educativos estas crianças necessitam de um ambiente propício para poderem desenvolver todas as suas potencialidades ajudando-nos num futuro próximo a mudar muita coisa que precisa ser mudada no mundo em que vivemos, nomeadamente a diminuir a distância existente entre o pensar e o agir.

Elas exigem do ambiente à sua volta certas características que não são comuns nas sociedades actuais.

Estas crianças são identificadas pelo seu espírito guerreiro, que quebra com o que se encontra instituído.

Mas simultaneamente são crianças inteligentes, sensitivas, intuitivas, com tendência hiperactiva, perceptivas, que compreendem facilmente as leis universais. 

São muito criativas e possuem uma memória privilegiada (por vezes falam de vidas passadas com toda a naturalidade) e são dotadas, como referem alguns autores, de uma espécie de “inteligência espiritual”. 

Quando o assunto não lhes interessa podem apresentar características de défice de atenção, mas se, pelo contrário, algum tema lhes desperta a atenção, entregam-se apaixonadamente e passam horas atentas e envolvidas em novas descobertas.

Vários autores referem que podem distinguir-se 4 tipos de crianças índigo: 

• as humanistas (líderes), 
• as conceptuais (cognitivas ou intelectuais),
• as artistas (portadoras grande sensibilidade e intuição)  
• as interdimensionais (globalmente sobredotadas mas com potencialidades espirituais invulgares).

Na educação destas crianças é fundamental que exista uma só escola e uma só educação. O complexo processo educativo, para atingir os seus plenos objectivos deve fazer um compromisso com todos os seus intervenientes que em conjunto devem-se envolver em uníssono: pais, professores, alunos.

Um sistema de educação alternativo e muito conhecido é o da Pedagogia Waldorf que explica de uma forma harmoniosa a relação existente entre o processo íntimo do desenvolvimento da criança e do jovem e as modificações sofridas pelo homem em sua evolução histórica, pois ajuda a criança a passar por um processo evolutivo de crescimento, amadurecimento e consciencialização progressivos até atingir a maturidade. 

Para isso promove um acompanhamento adequado com respeito pela sua individualidade e criatividade, para que floresça e desabroche livremente em todas as suas vertentes.

Mas como reconhecer uma Criança Índigo?

É fácil identificar um Índigo pela sua sensibilidade, criatividade, espiritualidade e padrões gerais de comportamento. 

Como crianças, elas se parecem com todas as outras crianças, embora sejam frequentemente bonitas e com olhos penetrantes. 

São sempre altamente inteligentes e cheias de perguntas e exigências. 

Têm muita energia, são muito activas, têm muita força de vontade e uma forte convicção do seu próprio valor e importância. Sabem que são especiais e que estão aqui para fazer alguma coisa significativa. 

Possuem amigos “imaginários” e adoram fadas e golfinhos.

A inteligência excepcional das crianças índigo pode ser exasperante para os adultos. Ninguém lhes dirá o que fazer, elas quererão debater e negociar cada instrução, cada ordem. 

Até que os pais aprendam que estão sendo ensinados e aprendam a respeitar o direito de escolha da criança e honrar essa escolha, eles continuarão a ser confrontados com lutas de poder e batalhas de força de vontade. 

A forma mais correcta de lidar com um Índigo é de estar disposto a negociar, explicar, dar-lhe escolhas. Ordens como “Faz assim porque eu estou mandando” só produzirão hostilidade e indiferença. 

Os Índigos geralmente não gostam da escola tradicional. Ficam entediados pelo passo vagaroso e pelas tarefas repetitivas.

Aprendem através do nível de explicação, resistindo à memorização mecânica ou a serem simplesmente ouvintes. 

São hiperactivos, distraem-se com facilidade, tendo baixo poder de concentração. 

Têm alta sensibilidade, não conseguem ficar quietos ou sentados, a menos que estejam envolvidos em alguma coisa do seu interesse. 

Por serem orientados pela parte direita do cérebro, quando adultos, são geralmente atraídos por actividades e ocupações que usam o hemisfério direito, como a música, a arte, a escrita, a espiritualidade. 

Adoram cristais, Reiki, meditação e yoga. 

São intensivamente leais aos seus amigos, acreditam em honestidade e comunicação nas relações. 

Ficam frequentemente desconcertados com a desonestidade, a manipulação e outras formas de comportamento egoísta.

Uma das características-chave dos Índigos é frequentemente a sua ira. As figuras de autoridade não conseguem nada com elas. 

Num nível profundo, elas não reconhecem a autoridade. Sabem que somos todos iguais e por isso ficam irritados, furiosos mesmo, com aqueles que se comportam ditatorialmente, quer sejam pais, professores ou patrões.

São muito compassivos, amam os animais e qualquer forma de vida; têm muitos medos, como medo da morte e perda dos seres amados. 

Se experimentam muito cedo decepção ou falha, podem desistir e desenvolver um bloqueio permanente.

Estas crianças estão aqui para nos ajudar na transformação do mundo. Portanto nós precisamos aprender com elas, principalmente escutando-as e observando-as. As Crianças Índigo são verdadeiros presentes para os pais, para o planeta e para o universo.


Alguns links para websites cujo tema é as "Crianças Índigo":


http://www.indigochild.com/
http://www.metagifted.org/topics/metagifted/indigo/
http://www.greatdreams.com/indigo.htm
http://kryon.com/k_37.html
http://www.indigokinder.de/die_indigo_kinder_espanol.htm
http://www.faroldeluz.hpg.ig.com.br/Indigo.htm
http://www.brasil.discovery.com/features/000717nuevos/nuevos.html
http://www.geocities.com/elclubdelosninosindigo/
http://www.ciudadfutura.com/rutasdelalma/indigo/niñosindigo.htm
http://conates.tripod.com.ve/ninos_indigo/id4.html